Strachy pod tablicą

 

- Odpytujesz uczniów przy tablicy?

- Tak! Uwielbiam odpytywać uczniów!

- Ty?! Taka OKejowa  nauczycielka?!

😇 Hmmm, ano właśnie! Tylko... ja proponuję uczniom... gimnastykę 🏃.

😱 Że niby nie można? To język polski, a nie wychowanie fizyczne? A kto nam zabroni hasać między ławkami?

Tu przysiad!

Tam skłon!

Noga w prawo !

Ręka w lewo! 

🙋  Przy okazji sprawdzamy, czy dzieci wiedzą 👇,

👉 że narrator mówi w epice, a nie 

w liryce,

👉 że czasownik nazywa czynności, a nie przedmioty,

👉 a "Rutka" to powieść, a nie nowela.

👂 I w tajemnicy Wam powiem, 

że uczniowie przed lekcją wykrzykują:

- Niech pani nie zapomni o gimnastyce!

😁 Ja zaś sprytnie przemycam ważne pytania.

Tak więc odpytywanie odbywa się pod naciskiem 😁. Nie mogę  przecież odmawiać, gdy dzieciom tak bardzo na sprawności fizycznej zależy 🙆, a i o spalanie zbędnych kilogramów, tu i ówdzie u pani ukrytych, dbają 😅.

🔊 Autorką prezentacji z gimnastyką jest pani Marzena Buszka 👉 znajdziecie ją tutaj.

A prezentację umieściłam 👉 tutaj 

Galeria  zdjęć 👇

Supermoce książek - lektura dodatkowa

 

📚 Odłożyliśmy na półkę książkę Joanny Fabickiej "Rutka", ale Zosia, Rutka i urocza ciotka Róża pozostaną na zawsze w naszych sercach.

💭 Zastanawiacie się pewnie, czy warto poświęcić kilka lekcji na wspólne czytanie lektury dodatkowej?

😇Odpowiadam - warto! Powodów jest wiele, ale ja wybrałam ten 👉" Czytajmy książki, nauczymy się czytać ludzi".

Chcę, by moi uczniowie czytali ludzi i siebie, więc ja czytam im 🙇.

📚 Na lekcje z "Rutką wszyscy czekaliśmy niecierpliwie, dzieci i my, nauczycielki.

Jak pracowaliśmy?

👉 czytaliśmy na zmianę, dzieci i ja,

👉 każdy rozdział omawialiśmy, wykorzystując rutynę myślenia krytycznego - widzę - myślę - zastanawiam się,

👉 następnie uczniowie wizualizowali najważniejsze, ich zdaniem, treści.

👉 W połowie książki zrobiliśmy - stop klatkę 👇

📌 przeanalizowaliśmy, które - myślę - się potwierdziły i na które - zastanawiam się - znamy już odpowiedzi,

📌 snuliśmy refleksje na temat poruszonych w książce problemów, wykorzystując karty Dixit,

📌 powstały rozdziały cztery i pół - uczniowie dodali własne pomysły do historii Rutki i szlifowali tworzenie opowiadania twórczego,

📌 poznaliśmy postać Janusza Korczaka.

😔 Zasmuceni, że czytanie dobiega końca, postanowiliśmy zapisać, co zostanie w naszych sercach.

👉 Pomogła nam w tym kolejna rutyna myślenia krytycznego - "mówiący długopis".

📙 Zauroczeni okładką książki, projektowaliśmy własne i śmiem twierdzić, że spodobałyby się pani Joannie Fabickiej, autorce "Rutki".

📚 Podczas lekcji szóstoklasiści kształcili 👇

➻ postawy myślenia krytycznego,

➻ 4 x K, czyli kompetencje przyszłości,

➻ 5., 6. i 8. z kompetencji kluczowych.

☕ "Czytanie tworzy innowatorów", więc efektem ubocznym wspólnego czytania jest herbaciarnia,    w której co piątek raczymy się pyszną herbatką z sokiem malinowym 😋😋😋. I tu kłania się 7. kompetencja kluczowa 😀.

🌞 Aaaa, zapomniałam wspomnieć, że czytanie odbywało się  nie tylko w sali lekcyjnej.