Szóstakowo

 

Niezwykła podróż  - "Hobbit, czyli tam i z powrotem"  -  listopad 2021 r.

Cel cyklu lekcji ➻🎯  poznam powieść " Hobbit, czyli tam  z powrotem" J. R. R.Tolkiena

KSU:

➻ podaję co najmniej 5 faktów (ciekawostek) z życia autora,

➻ określam czas i miejsca wydarzeń,

➻ opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w powieści,

➻ opisuję bohaterów,

➻ oceniam postępowanie poszczególnych postaci,

➻ omawiam problemy poruszone w powieści,

➻ wyszukuję w tekście potrzebne informacje,

➻ selekcjonuję je,

➻ określam cechy powieści fantasy,

➻ notuję ważne informacje,

➻ redaguję ogłoszenie, zaproszenie, dedykację według podanych kryteriów,

➻ biorę udział w rozmowie na określony temat.


I  Witajcie w moim świecie - kilka słów o autorze naszej lektury


👫➻ Porozmawiajmy ➻ Jak oceniacie przeczytaną właśnie lekturę? Co Wam się podobało, a co nie wzbudziło entuzjazmu? Jak zachęcilibyście rówieśników do sięgnięcia po tę pozycję książkową?

📧 Autor "Hobbita, czyli tam i z powrotem" to intrygująca postać. Zapraszam Was do zapoznania się z prezentacją przygotowaną przez panią Justynę Zaryczyńską. Czytajcie uważnie, szukajcie ukrytych wiadomości, wykonajcie notatkę - zapiszcie pięć interesujących rzeczy, których dowiedzieliście się o Tolkienie.

📌Kliknij tutaj 👉⛺⛺⛺⛺⛺⛺


II Początek historii

III Mieszkańcy Szerokiego Świata

IV Pamiętnik z wyprawy

V Bezcenny skarb

VI Odpoczynek


💥 Skoro wędrówka i poszukiwanie to motywy przewodnie w naszej lekturze, to zapraszam Cię do wspólnej przygody 😃 Zabierz w podróż dobry wzrok, sprawne ręce, ciekawość, zaangażowanie, dorzuć zeszyt i długopis, nie zaszkodzi pamiętać o zakreślaczach, pisaczkach i... karteczkach😊

👉 Sprawdź, co ukryłam w książkach 📚, codziennie odkryjemy jedną z nich 📙. Bądź uważna/ uważny, wytęż 👀, żeby nie pominąć podpowiedzi oraz zadań. Odpowiedzi i  rysunki umieszczaj        w zeszycie. Niektóre z nich prześlesz do mnie.

👫 Wszystko już wiesz? W takim razie, ruszaj!


Poczytasz? 👉📕📗📘📙📕📗📘📙👈


Nieważne jak wolno stawiasz kroki, ważne byś nie zatrzymał się w drodze.
Konfucjusz



 Wtorek, 25 maja 2021 r.


Co się zgadza, a co rządzi ... - o związkach wyrazowych 

Cel lekcji 🎯➻ rozróżniam typy związków wyrazowych.

KSU:

➱ rozpoznaję podmiot i orzeczenie oraz ich określenia,
➱ określam typy wypowiedzeń,
➱ wskazuję wyrazy tworzące związki,
➱ nazywam związki wyrazowe,
➱ wyjaśniam funkcję wyrazów poza związkami,
➱ selekcjonuję informacje,
➱ redaguję notatkę.

( Podręcznik " NOWE Słowa na start!6", materiały GWO, notatka M. Mark)

⏰ Przypominajka ➻ Jakie znasz części zdania? Co wiesz o wypowiedzeniach? Jaka jest różnica między równoważnikiem  zdania a zdaniem? Jakie znasz typy zdań?

🙋 W podanym zdaniu wskaż wyrazy, które tworzą związki wyrazowe. Na jakie pytanie odpowiada w każdej parze  wyraz określający?

Jutro rodzice Gabrysi zabiorą tam swoje dzieci.

📜 Zapoznaj się z wiadomościami (notatka pani M.Mark) 👇

🙇 Uzupełnij swoją wiedzę, przeczytaj wiadomości - podręcznik s. 229 i 230.

👫 Porozmawiajmy ➻ Co zapamiętałaś/-eś z przeczytanych tekstów, co jest dla Ciebie zrozumiałe, co wymaga dodatkowego wyjaśnienia, czego jeszcze chciałabyś/ chciałbyś się dowiedzieć?

🏃 Czas na ćwiczenia 👇

⏩  📝1. Wykonaj zadanie Na rozgrzewkę ze s. 229, następnie z utworzonych związków wyrazowych zbuduj zdanie rozwinięte.

⏩ 📝2. Rozpoznaj związki zgody, rządu, przynależności.

a) diabeł nakrył - .............................
b) nakrył ogonem - ...........................
c) widzieliśmy przed chwilą - ............................
d) widzieliśmy przedmiot - ....................................
e) czterech ścianach - .........................................
f) ścianach pokoju - ................................................

⏩ 👄 3. Zadania 2. i 3. ze s. 230 - podręcznik.

🙇 Teraz zapoznaj się z informacjami umieszczonymi na s. 231. i wykonaj 👄zadanie 5., 6., 7. s.231. W razie wątpliwości 👉pytaj. 

⏩ 📝 Z podanych zdań wypisz związki składniowe i określ ich typy.

a) Uczniowie naszej klasy chętnie czytają powieści fantasy.
b) Wczoraj na stadionie odbyły się ważne zawody sportowe.

📑 Notatka ➻ Najważniejsze wiadomości z dzisiejszej lekcji zanotuj w zeszycie w dowolny sposób.



Temat: Nie buduj muru wokół siebie


Teksty 👉 opowiadanie "System" Pawła Beręsewicza ze zbioru "Gorzka czekolada"

            👉 piosenka Stanisława Sojki "Tolerancja" ( podręcznik s. 276)


💑 Dzień Dobrych Uczynków


Cel lekcji 🎯➻ określam ważne wartości poruszone w utworach.


KSU:

➻ określam tematykę i problematykę utworów,

➻ rozpoznaję metafory,

➻ wyjaśniam sformułowania o charakterze przenośnym,

➻ opowiadam o przeczytanym tekście,

➻ przedstawiam swoją opinię o tym, co jest ważne w życiu człowieka.


👫 Porozmawiajmy 👉 życzliwość 👉 zastosujmy do naszych rozważań rutynę MK - MOST I 👇

3 słowa 👉 2 pytania 👉 1 metafora/ porównanie


👌 Wiemy już, co nam się z życzliwością kojarzy i na jakie pytania chcemy znaleźć odpowiedź.

📖 Zapoznamy się z tekstem "System", uważnie słuchajcie 👂, podzielimy się refleksjami, wykorzystując rutynę MK - Widzę 👀- Myślę 💭 - Zastanawiam się ❔

👫 Porozmawiajmy 👉 Co wspólnego z życzliwością ma tolerancja? Pomyśl - Znajdź parę - podziel się. 

👂 Wysłuchaj piosenki "Tolerancja" S. Sojki, jednocześnie śledź tekst - s. 276 podręcznik. Jak zrozumiałaś/-łeś ten tekst? Pomyśl - Znajdź parę - podziel się.

👉 znajdź metafory, wyjaśnij, jak je rozumiesz ( zadanie 1. podręcznik - pod tekstem),

👉 opisz pożądane i niepożądane postawy wymienione w piosence, dopisz ich skutki,

👉 co, według Ciebie, jest ważne w życiu  i nadaje mu wartość?  Czy warto budować budować mur wokół siebie? Uzasadnij swoją wypowiedź.

🙇 Dla dociekliwych 👉 W jaki sposób utwór "Tolerancja"  łączy się z przypowieścią o miłosiernym Samarytaninie?

💭 Refleksja ➻ Jak zmieniło się Twoje postrzeganie życzliwości?  MOST II - 3 słowa 👉2 pytania 👉 1 metafora/ porównanie.



KAPELUSZ ZA STO TYSIĘCY - ADAM BAHDAJ

w.biblioteka.pl


Cykl lekcji poświęconych omówieniu lektury  "Kapelusz za sto tysięcy" Adama Bahdaja.

Cel lekcji 🎯➻ znam powieść "Kapelusz za sto tysięcy".

KSU:
➱ przedstawiam czas i miejsca wydarzeń,
➱ opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w utworze,
➱ redaguję plan wydarzeń,
➱ charakteryzuję bohaterkę powieści zgodnie z podanymi kryteriami,
➱ oceniam postępowanie poszczególnych postaci,
➱ biorę udział w rozmowie o problemach poruszanych w utworze,
➱ wyszukuję w tekście potrzebne informacje,
➱ podaję cechy powieści młodzieżowej i detektywistycznej,
➱ notuję ważne informacje.

 I  ➽ Kto, gdzie, kiedy... - o elementach świata przedstawionego w powieści Adama Bahdaja

👫 Porozmawiajmy ➻ Co sądzisz o przeczytanej książce? Co Cię w niej zaciekawiło? Czy coś wydało Ci się nudne? Czy język powieści jest dla Ciebie zrozumiały? Jak prowadzona była narracja? W jaki sposób zachęciłabyś/ zachęciłbyś kolegów do przeczytania książki A. Bahdaja? Uzasadniaj swoje odpowiedzi.



💡 Adam Bahdaj jest autorem kilku powieści adresowanych do młodzieży. Skorzystaj z dostępnych źródeł informacji, znajdź tytuły tych utworów, zapisz je w zeszycie, następnie wybierz jeden z nich i postaraj się odgadnąć, kierując się tylko tytułem, jaka może być jego tematyka. Podziel się z nami swoimi spostrzeżeniami.

🙋 A teraz sprawdź, czy potrafisz, dzięki wskazówkom, odgadnąć, o jakim bohaterze mowa 👇
         Wykorzystamy pracę pani Justyny Jędrzejak, kliknij 👉 🙈🙉🙊

 📌📝 Wypełnij kartę pracy 👇



📷👀 Zapraszam do podsumowania dzisiejszych rozmów o lekturze- co wiesz o ..... Kliknij




II  Marabut, depesza i niebieska teczka - jaką rolę odegrały w śledztwie Dziewiątki?

 👄 Opowiedz, jak Krysia wplątała się w historię kryminalną? W jaki sposób zbierała dowody? Kto pomagał jej w śledztwie? Kto  i dlaczego znalazł się w kręgu podejrzanych?

🙋 Wyjaśnij, jaką rolę w rozwiązaniu zagadki odegrały 👉 marabut, depesza, niebieska teczka.
Dlaczego kapelusz dzisiaj był wart swojej ceny, a w środę miał zyskać na wartości? Co ukrywały słowa: Kapelusz pełen deszczu?

📌📝Teraz Ty zostań detektywem, uważnie prześledź tekst. Przedstaw przebieg śledztwa Dziewiątki, wykorzystując prostą gałązkę logiczną. Ułóż poszczególne wydarzenia, wskazując związki przyczynowo- skutkowe ➜ jeśli...to... ⏬

(slideplayer.pl)

III  Dziewiątka - młodociany detektyw


👫 Porozmawiajmy ➻ W tym roku szkolnym omawialiśmy już jedną młodzieżową powieść, która zawierała elementy utworu detektywistycznego. Przypomnij autora i tytuł tej powieści. 
Czy czytałaś/-eś inne książki, w których akcja oparta była zagadce? Podaj tytuły znanych Ci utworów detektywistycznych.

🔔 Przypomnij ➻ Jaki utwór nazywamy powieścią? Jakie cechy ma powieść młodzieżowa? Czym charakteryzują się powieści detektywistyczne?





🙋Czy utwór "Kapelusz za sto tysięcy" Adama Bahdaja ma cechy powieści młodzieżowo-detektywistycznej? Uzasadnij swoje zdanie.

📌📝Jakimi cechami charakteryzowała się główna bohaterka?  Które z nich pomogły dziewczynce rozwiązać zagadkę? Uzupełnij kartę pracy. Pamiętaj, wymień cechy i podaj przykłady zachowań.









Części zdania do zapamiętania 


Cel lekcji 🎯➻ uzupełnię wiadomości o częściach zdania.

KSU:

➱ nazywam części zdania,
➱ wyróżniam podmiot i orzeczenie,
➱ wymieniam rodzaje podmiotów i orzeczeń,
➱ rozpoznaję rodzaj podmiotu i orzeczenia w wypowiedzeniu,
➱ określam funkcję przydawki,
➱ rozpoznaję, jaką częścią mowy jest wyrażona przydawka,
➱ wyjaśniam funkcje  dopełnienia i okolicznika,
➱ określam formy przypadków,
➱ rozwijam zdania.

👫 👉W tym tygodniu zajmiemy się częściami zdania, powtórzyliśmy już wiadomości o wypowiedzeniach oraz o podmiocie i orzeczeniu, teraz poznamy rodzaje podmiotów oraz uzupełnimy wiadomości o pobocznych częściach zdania - przydawce, dopełnieniu i okoliczniku.

Pracować będziemy w oparciu o podręcznik "NOWE Słowa na start!6" s.161 - 165.
Tutaj umieszczę dla Ciebie dodatkowe materiały, z których możesz skorzystać, wykonując zadania i przygotowując się do lekcji.










🙇 Naukę może ułatwić Ci wierszyk 👇



Odyseusz - najsławniejszy heros starożytności?

 

 

👫 A to zapraszam do lektury 👉 🌎🌎🌎🌎🌎🌎🌎🌎


 

Temat: Ukryte znaczenie przypowieści biblijnych


Cel lekcji ➻🎯 czytam ze zrozumieniem przypowieści biblijne.

KSU:

➻ wyjaśniam, czym jest przypowieść,

➻ wiem, jaką funkcję pełni przypowieść,

➻ interpretuję sens utworu,

➻ wyjaśniam związki wyrazowe pochodzące z Biblii,

➻ biorę aktywny udział w rozmowie na określony temat.


( Podręcznik  NOWE Słowa na start!6)

📖 Przypowieści:

👉 o miłosiernym Samarytaninie,

👉 o siewcy,

👉 o talentach.,

👉 o pannach roztropnych i nieroztropnych.


👫 Porozmawiajmy ➻ Co świadczy o tym, że Biblia odgrywa w naszej kulturze ważną rolę?            Jak myślisz, przypowieści pochodzą ze Starego czy z Nowego Testamentu? Dlaczego tak sądzisz?   Skąd o tym wiesz?

🙇  Przeczytaj uważnie 4 przypowieści wymienione wyżej 👆. Porozmawiamy o sytuacjach przedstawionych w utworach.

🙆 Jakie cechy wspólne mają utwory, z którymi się zapoznałeś? Jak sądzisz, czy dzięki swoim obserwacjom, możesz zdefiniować przypowieść? Wnioski zapisz w zeszycie.

🙋 Sprawdź, czy rozumiesz ukryte znaczenie przypowieści. Narysuj w zeszycie tabelę i uzupełnij ją według wzoru 👇




👫 Porozmawiajmy ⏬

Kogo można nazwać współczesnym samarytaninem? Odnieś się do aktualnej sytuacji światowej.

⏩ Co na co dzień możesz robić, aby nie zmarnować swoich talentów?

⏩ Na co należy zwrócić uwagę, żeby nie przeoczyć w życiu tego, co istotne?


😛 W codziennym języku często używamy sformułowań zaczerpniętych z Biblii. By uniknąć  błędów, sprawdź, czy właściwie je rozumiesz 👇


Kliknij tutaj ➦ 😜😜😜😜😜


👼 Poradziłaś/poradziłeś sobie? Którą 🐸 zaznaczysz?



🙇 Zadanie ➻ Wybierz trzy związki frazeologiczne pochodzące z Biblii 👆 i ułóż z nimi zdania. Udowodnij, że potrafisz właściwie je zastosować we współczesnej polszczyźnie.

💡 Dla ciekawskich 😉 Samarytanin czy samarytanin? Znajdź odpowiedź, zapisz w zeszycie, podaj źródło, z którego skorzystałaś/- łeś. Pamiętaj, by korzystać z wiarygodnych źródeł.



 W pustyni i w puszczy H. Sienkiewicz


Zaczynamy afrykańską przygodę

 

I  Spotkanie pierwsze - autor i jego dzieło

 

Źródło: wikipedia.pl

 

🙇 Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi Henryka Sienkiewicza. Możesz skorzystać z podręcznika lub innego źródła informacji, na przykład 👇

👉 https://culture.pl/pl/tworca/henryk-sienkiewicz 

👉https://pl.wikipedia.org/wiki/Henryk_Sienkiewicz

👉https://youtu.be/WT-00lHhO04

👉https://ciekawostki.online/ciekawostki/360/o-henryku-sienkiewiczu/ 

 

 📝 Na podstawie dostępnych źródeł wykonaj notatkę o autorze powieści W pustyni i w puszczy. Uwzględnij w niej następujące informacje: lata życia , miejsce urodzenia, przebieg nauki, debiut literacki, podróże, sytuacja rodzinna, najwybitniejsze dzieła, nagrody literackie, ekranizacje powieści.

 

📌Co to jest geneza utworu? Wiesz już? Doskonale! Przeczytaj poniższy tekst i zapisz w punktach, jakie były okoliczności powstania naszej lektury.

 W styczniu 1891 r. Henryk Sienkiewicz wyruszył w podróż na Czarny Ląd. Podczas tej
wyprawy powstały „Listy z Afryki” oraz wydana 20 lat później powieść przygodowo-
-podróżnicza „W pustyni i w puszczy” – ostatnie dzieło pisarza, który zamieścił w nim
własne obserwacje i wrażenia z podróży. Sienkiewicz chciał, aby utwór był przeznaczony
nie tylko dla młodzieży, lecz także dla dorosłych czytelników.
„W pustyni i w puszczy” wydrukowano po raz pierwszy w latach 1910–1911 jako
powieść w odcinkach na łamach „Kuriera Warszawskiego”. W formie książkowej
utwór został wydany w 1912 r.
Pomysł na postać Stasia autor zaczerpnął z historii jedynego syna polskiego inżyniera
pracującego przy budowie Kanału Sueskiego. Chłopiec został porwany przez
handlarzy niewolników i nigdy się nie odnalazł. Pierwowzorem Nel była 10-letnia
Wandzia Ulanowska – córka przyjaciela Sienkiewicza.

 ( Żródło: Nowa Era)

💣 Zadanie specjalne - uzupełnij tekst odpowiednimi literami, pamiętaj o zasadach. Uzupełniony tekst będzie wstępem do rozmowy na temat świata przedstawionego w utworze.

 

….enryk ….ienkiewicz opr….cz tego, ….e pisał ksi….….ki, był r….wnie…. dziennika….em i zamiłowanym podr……..nikiem. Owocem jego wyprawy do ….fryki  stała się powieść „…. ….….styni i w ….….szczy”.

….taś ….arkowski jest młodym ….olakiem urodzonym w ….gipcie, a jego mała przyjaci….łka ….el – ….ngielką. Porwani przez ….rabów p….e….ywaj…. mn….stwo  niebezpiecznych  przyg….d.

Wyczerp….j….ca w….dr….wka ….uropejskich dzieci po nieprzyjaznym ….frykańskim l….dzie zak….czyła się szcz….śliwie  dzi….ki pomocy dw….jki tubylc….w: ….alego i Me…., poniewa…. wiedzieli oni dob….e, jak radzić sobie w tr….dnych war….nkach, na p….ykład w po….e dżdżystej, po….czas b……..y piaskowej czy ….or….b tropikalnych. Dzieci odnalezienie zawdzi….czaj…. te….  latawc….  z rybi….  p……..e….y, kt….re p….szczał Staś.

W….yscy bardzo pol….biliśmy gł….wnych bo….aterów tej powieści.

( Zasoby internetu, autor nieznany)

 

🔑 Henryk Sienkiewicz jest laureatem Nagrody Nobla. Powiedz coś więcej na ten temat. Przypomnij sobie zeszłoroczną lekcję o polskich noblistach.Z jakiego powodu się odbyła?

 

 II Niezwykłe miesiące - o czasie wydarzeń i bohaterach

 

 🎯 Cel lekcji i kryteria sukcesu do cyklu lekcji - W pustyni i w puszczy

 


👫 Porozmawiajmy ➻ Jaki utwór nazywamy powieścią? Jakie cechy powieści odnajdujesz w omawianej lekturze? Ile wątków wyróżniłabyś/wyróżniłbyś w utworze Sienkiewicza?

 

💡 Jednym z wyróżnionych przez nas wątków jest  wątek historyczny. Przeczytaj poniższe informacje, przypomnij sobie, jak Mahdiego opisał Sienkiewicz, co o powstaniu mówili Anglicy, jakie masz spostrzeżenia, co myślisz, nad czym się zastanawiasz?

Źrodło: Nowa Era
 

🐒 Wskaż w tekście cytaty, które pomogą nam określić czas wydarzeń - rok, porę roku, miesiąc.

 🐘Wykonaj zadanie 👉 kliknij tutaj👈. Sprawdź, czy wszystkich bohaterów z zadania wymieniłaś/wymieniłeś w lekturowniku, możesz teraz uzupełnić swoje notatki. Podziel  bohaterów powieści na pierwszoplanowych, drugoplanowych i epizodycznych.

🌴 Przyjrzyj się uważnie pracom przygotowanym przez Twoich kolegów ( i przez Ciebie), nadaj tytuły poszczególnym zdjęciom - użyj równoważników zdań, następnie ułóż je w takiej kolejności, w jakiej wydarzenia występowały w  powieści. Wydarzenia przedstawione w Waszych pracach mogą się powtarzać.






🐘 Czy pamiętasz wszystkie wydarzenia, czy potrafisz krótko o nich opowiedzieć? Chętne osoby mogą streścić wybrany fragment powieści. Może to być wydarzenie, które przedstawiłaś/przedstawiłeś w pracy z lego. Pamiętasz, co to jest streszczenie?


🐪 Zwróć uwagę na narrację.Co wiemy o narratorze? Jaką posiada on wiedzę?

 

🐒 Już wiemy, że W pustyni i w puszczy to powieść, ale czy to jest powieść podróżnicza? Udowodnij, uzupełnij tabelę.

(Materiały edukacyjne http://sienkiewicz.promocjaksiazki.pl/edukacja/)

 

🏡 Przygotuj wszystkie zebrane podczas czytania lektury informacje o Stasiu i Nel.

 

 III Staś Tarkowski - zarozumialec czy bohater?

🐪 Co wiemy o Stasiu?


 

 🐘 Scharakteryzujemy Stasia, ale nie napiszemy typowej charakterystyki, tylko...Zajrzyj tutaj👇

                            https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8sBIV5rUziAG98bViHHeNusGjdeGj1ooC9jbfxVlx-KxKqg/viewform?usp=sf_link

🐘 Zanim odpowiesz na dziennikarskie pytania, dobrze się zastanów, pamiętaj, że musisz myśleć jak Staś Tarkowski. Wykaż się znajomością lektury.


IV Przewodnik po Afryce wg  Nel

👪  Praca zespołowa - opracowanie przewodnika po Afryce XIX wieku zgodnie z podanym kryteriami -  w pracy zdalnej - prezentacja.


V Co powiedzieliby współcześni Afrykanie i Afrykanki po przeczytaniu W pustyni i w puszczy?

 👫 Porozmawiajmy ➻ Co to jest stereotyp? Jakimi uproszczeniami i dlaczego posługiwał się autor    W pustyni i w puszczy?

🙇 Praca z tekstem. Krytyczna lektura powieści z wykorzystaniem scenariusza CEO -  Edukacja globalna na zajęciach języka polskiego w szkole podstawowej.

👫 Podsumowanie ➻ O czym trzeba pamiętać, mówiąc i pisząc o Afryce?

 

Prometeusz - zbawca ludzkości

 Cel lekcji 🎯➻ czytam mit ze zrozumieniem.

 KSU:

➻ omawiam sytuację przestawioną w micie,

➻ oceniam zachowanie Zeusa,

➻ wymieniam umiejętności pozyskane przez ludzi dzięki Prometeuszowi,

➻  gromadzę argumenty do obrony,

➻ przedstawiam informacje o micie i niektórych mitologicznych bohaterach,

➻ wyrażam opinię na określony temat. 

( Podręcznik Nowe Słowa na start!6 Nowa Era)

 

👫 Porozmawiajmy ➻ Jakie utwory nazywamy mitami? Co to jest mitologia? Jakie mity omawialiśmy w klasie 5? Jakich mitologicznych bohaterów już znasz? Który z nich mógłby zostać Twoim przyjacielem i dlaczego? ( Jeśli niewiele pamiętasz, możesz zajrzeć do Piątakowa, znajdziesz tam wiele podpowiedzi😊)

 

 

Źródło: pixabay

👫 Porozmawiajmy ➻ Co by się stało, gdyby ludzie nagle stracili ogień? Do czego człowiekowi potrzebny ogień? Jakie korzyści i kłopoty niesie nam ogień?

 Jakie są skutki wiosennych pożarów w Australii? Przeczytaj artykuł i zapisz refleksję. Czy świat się czegoś nauczył po tej tragedii?

Artykuł znajdziesz 👉 tutaj 🔥🔥🔥🔥🔥.


💡 Wyjaśnij znaczenie słowa tytan oraz związku frazeologicznego tytan pracy. Zapisz wyjaśnienie w zeszycie, nie zapomnij o zaznaczeniu źródła informacji. Z jakich słowników możesz skorzystać?

💡 Dlaczego Prometeusza nazwano zbawcą ludzkości?  👂 Posłuchaj, co on o sobie mówi. Wykorzystamy fragment książki Tranka Schwiegera Ja, Zeus i ekipa z Olimpu. Na podstawie wysłuchanej opowieści uzupełnij kartę pracy 👇

 


 

🙇 Zapoznaj się z tekstem mitu umieszczonym w podręczniku ( s.265). Możesz też obejrzeć film👇


 

 

🙋 Jakie podobieństwa i różnice w historii Prometeusza dostrzegasz w  przedstawionych tekstach.

 

📝 Wykonaj zadanie 7. ze strony 258 podręcznika.


Czwartek, 19 listopada 2020r.

 Opis przeżyć wewnętrznych

Jak sądzisz, co czuję?


Poszukaj zadania 😁 

 

Tutaj znajdziesz przypominajki i podpowiedzi do opisu przeżyć wewnętrznych oraz zadanie do wykonania. Kliknij tutaj 💝

<div style="width: 100%;"><div style="position: relative; padding-bottom: 98.59%; padding-top: 0; height: 0;"><iframe frameborder="0" width="707" height="697" style="position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;" src="https://view.genial.ly/5e7323ed13cb0c45271bc6d1" type="text/html" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" scrolling="yes" allownetworking="all"></iframe> </div> </div>

W prezentacji w górnym prawym rogu znajduje się łapka, jeśli w nią klikniesz ukażą Ci się miejsca z ukrytymi materiałami 😀 Powodzenia.


Poniedziałek,  26 października 2020 r.

Niestety,  znowu pracujemy zdalnie. Postaram się umieszczać na blogu materiały pomocnicze, by ułatwić Wam przygotowywanie się do zajęć. Powodzenia.

👉📝 Piszemy charakterystykę postaci rzeczywistej i bohatera literackiego. Poniżej zamieszczam notatkę, uzupełnijcie słownictwo, dopiszcie swoje spostrzeżenia 👇


 

Tutaj możesz pobrać notatkę 👉https://drive.google.com/file/d/14qIX5jAu0dwqaoe6Us56gfPifFZErSh9/view?usp=sharing












Wtorek - piątek, 2 - 5 czerwca 2020 r.

Źródło:pinterest


Cykl lekcji poświęconych lekturze "Ania z Zielonego Wzgórza" L.M.Montgomery


Cel lekcji 🎯➻ znam powieść "Ania z Zielonego Wzgórza"

KSU:
➱ przedstawiam czas i miejsca wydarzeń,
➱ opowiadam o wydarzeniach przedstawionych w utworze,
➱ redaguję plan wydarzeń,
➱ charakteryzuję bohaterów powieści zgodnie z podanymi kryteriami,
➱ oceniam postępowanie poszczególnych postaci,
➱ biorę udział w rozmowie o wartościach poruszanych w utworze,
➱ omawiam problemy poruszane w powieści,
➱ dostrzegam związek pomiędzy biografią autorki a losami bohaterki lektury,
➱ wyszukuję w tekście potrzebne informacje,
➱ podaję cechy powieści,
➱ notuję ważne informacje.



I Wymarzony dom Ani - świat przedstawiony w powieści 



👉W jakim kraju, na której z wysp tego kraju, w jakiej (fikcyjnej) miejscowości mieścił się dom, do którego przez pomyłkę zamiast chłopca trafiła Ania? Zapisz nazwy miejsc na mapie.


Źródło: wikipedia.pl


🙇 Popracuj samodzielnie ➻ Sprawdź, czy dokładnie przeczytałaś/-eś lekturę. Wykonaj kilka zadań.

👉 Wybierz kategorię i połącz imię z nazwiskiem bohatera, kliknij tutaj👈


👉 Odczytaj z rebusu imię dziewczynki i zapisz, z jakim wydarzeniem Ci się kojarzy?

👉 Połącz odpowiednie wyrazy tak, by powstały nazwy miejsc występujących w powieści ⤾
      Powodzenia🙌

🙍 Jak oceniasz swoją wiedzę dotyczącą treści lektury ? Narysuj w zeszycie odpowiedni symbol👇.



📌📝 Uzupełnij kartę  pracy 👇

📅 Jutro porozmawiamy o przygodach Ani. Już dzisiaj pomyśl, które wydarzenie najbardziej zapadło Ci w pamięć.


II  Smutki i radości, marzenia i rzeczywistość - życie Ani


👫 Życie Ani Shirley zmieniło się, gdy trafiła do domu Maryli i Mateusza, mogła wreszcie powiedzieć, że jest Anią z Zielonego Wzgórza, a nie z Anią znikąd. Uporządkowane życie mieszkańców Avonlea nabrało barw za sprawą rudowłosej dziewczynki, wiele miejsc zyskało nowe nazwy. W ich wymyślaniu Anna była mistrzynią 🙎 Mapa Avonlea 👇 Odszyfruj nazwy angielskie, pamiętasz, które miejsca nasza bohaterka mijała w drodze do szkoły?
Źródło: pinterest



👀 Przyjrzyj się ➻ zdjęciom i wykonaj polecenia 👇







🙇 Zrób porządek również w poniższych 👇 wydarzeniach:






Hasło i jego wyjaśnienie oraz odpowiedź na pytanie ⏫ i przykłady📝zapisz w zeszycie.


🙋 Wybierz jedno z wydarzeń i przygotuj 👄opowiadanie. Twoja wypowiedź powinna być płynna, postaraj się wpłynąć na uczucia słuchaczy.

 
👫 Porozmawiajmy ➻ Co szczególnie radosnego,związanego z marzeniami, wydarzyło się w Twoim życiu? A może zaliczyłaś/-eś jakąś wpadkę, po której ogarnął Cię smutek, a teraz wspominasz ją z uśmiechem? Czy w Twojej rodzinie opowiada się zabawne historyjki, które przydarzyły się bliskim?


🙇 Jak Ania reagowała na radości i smuteczki? Jak określała swoje uczucia? Znajdź i zapisz 📝 kilka wypowiedzi dziewczynki związanych z różnymi wydarzeniami ( co najmniej 3 cytaty).


📌📅 Zadanie domowe długoterminowe ➻ Ania fantazjowała, miała niezwykłą zdolność nadawania nazw różnym miejscom, elementy przyrody traktowała jak żywe istoty, spróbuj i Ty tak potraktować otaczający Cię świat. Znajdź, Twoim zdaniem, piękne miejsce, nadaj mu własną nazwę, zrób piękne zdjęcie, podpisz je, a w zeszycie zapisz, dlaczego taką nazwę wybrałaś/-eś. Na wykonanie zadania masz czas do 7 czerwca. Powodzenia.


📅 Na następnej lekcji uważnie przyjrzymy się bohaterom powieści, szczególnie Ani - zaznacz w lekturze fragmenty opisujące, charakteryzujące postaci.


III  Portrety słowami malowane - bohaterowie powieści


Pytanie 🔑➻ Co wspólnego mają szata z okładką?

 
👫 Porozmawiajmy ➻ Kto jest bohaterem tytułowym w powieści L.M.Montgomery? Kogo zaliczysz do postaci pierwszoplanowych, kto odgrywa rolę drugoplanową? Czy umiesz wymienić postaci epizodyczne? Czy wiesz, co to jest epizod? W jakim słowniku znajdziesz wyjaśnienie znaczenia nieznanego słowa?


👫 Porozmawiajmy ➻Ania szukała bratniej duszy - którzy bohaterowie powieści spełniali to kryterium. Scharakteryzuj 👄wybraną postać. Co powiesz o największym wrogu Anny? Jaką osobą była Maryla, dlaczego Ania sądziła, że trudno zdobyć serce opiekunki? Jak sądzisz,czy można polubić panią Małgorzatę Linde?
Przypominajka ➻ Jak napisać charakterystykę postaci?  To zagadnienie zostało już przez nas omówione, redagowaliście charakterystyki bohaterów poprzednich lektur. Przypomnijmy jeszcze raz, co powinno znaleźć się w charakterystyce ⏬





👒 Oto zestaw cech, do charakterystyki której postaci możesz wykorzystać poniższe słownictwo?



sumienna, koleżeńska, pojętna, roztrzepana, energiczna, pracowita, rozumna, zdolna, nieuważna, pilna, rzutka, uczynna, nadużywająca efektownych wyrażeń, czuła na piękno przyrody, gadatliwa, żywa, błyskotliwa, inteligentna, uzdolniona literacko, uczuciowa, próżna,  wrażliwa, zdolna do wyrzeczeń i poświęceń, posługująca się bogatym, pięknym językiem, odważna, śmiała, uparta, pogodna, o bogatej wyobraźni,  impulsywna, wytrwale dążąca do osiągnięcia celów, ambitna, lekkomyślna, z bogatym zasobem słownictwa, szczera, wierna, skłonna do przesady, prawdomówna


📌📝 Wyżej wymienione cechy podziel na negatywne i pozytywne, zapisz każdą w odpowiedniej tabeli. Następnie zakreśl 5 cech i dopisz do nich przykład zachowania uzasadniający tę zaletę lub wadę.


👉 impulsywna ➻ powiedziała pani Linde, że jest  źle wychowaną kobietą bez serca, narażając Marylę na krytykę sąsiadki



  📷 Zadanie ➻ Czy masz bujną wyobraźnię? Nie wątpię 😁Jak wyglądali bohaterowie powieści? Czy potrafisz we współczesnych warunkach odtworzyć atmosferę Avonlea? Przeobraź się w wybraną postać z książki, pamiętaj o odpowiedniej stylizacji na XIX w. Zrób zdjęcie, najlepiej w otoczeniu przyrody i prześlij je. Wybierzemy najciekawsze stylizacje. Czas wykonania zadania - do 8 czerwca. Powodzenia 📌📝.


IV Szkoła, przyjaźń, przyroda i wyobraźnia - motywy literackie w powieści L.M.Montgomery
 
 
 👫 Porozmawiajmy ➻ Jak rozumiesz słowo motyw?
 
 
💣 Ważne ⏬
Motyw literacki - element rzeczywistości przedstawionej w utworze; idea, wątek, postać utrwalone, powtarzające się w utworach literackich różnych epok.

 
 👫 Porozmawiajmy o szkole 🏡👉 Jak przebiegała nauka w szkole w Avonlea? Jakie metody pracy stosował pan Phillips? Co się zmieniło po objęciu stanowiska nauczyciela przez panią Stacy? Co ma wspólnego szkoła Ani  z XIX w. ze szkołą, do której  Ty uczęszczasz w XXI w.? W jakich lekturach pojawił się motyw szkoły?
 
 
👫 Porozmawiajmy o przyjaźni 💑 ➻ W jaki sposób Ania radziła sobie z brakiem wymarzonej przyjaciółki zanim pojawiła się na Zielonym Wzgórzu? Jak rozwinęła się przyjaźń Ani i Diany? Kogo jeszcze Ania uważała za przyjaciela, bratnia duszę? Co decydowało o tym, że dziewczynka niektóre osoby darzyła szczególnym uczuciem? W jakich lekturach pojawił się motyw przyjaźni?
Czy przyjaźń jest ważna w życiu człowieka? Jakie cechy powinien mieć prawdziwy przyjaciel?
 
 
 👫 Porozmawiajmy o naturze 🌳➻ Jaką rolę w  powieści Montgomery odgrywa przyroda? Dzięki komu odkrywamy piękno jednej z prowincji Kanady? Jakie miejsce zwróciło ostatnio Twoją uwagę? Kiedy, w jakich okolicznościach zachwyciłaś/-eś otaczającym Cię krajobrazem? Dlaczego mówi się często, że przyroda ginie, że niedługo nie będziemy mogli cieszyć oczu cudami natury? Co możemy zrobić, by ochronić świat przed niszczącymi siłami? W której lekturze natura odgrywała ważną rolę?
 
 
👫 Porozmawiajmy o wyobraźni 👻➻ Maryla i Ania to kontrastowe postaci, jedna rzeczowa, twardo stąpająca po ziemi, druga bujająca w obłokach, żyjąca w świecie wyobraźni. Dwa różne światy, a który wygrywa? Jaki wpływ na życie Ani miały marzenia i wyobraźnia?  Jakie dobre i złe strony ma bujanie w obłokach? Czy w Twoim życiu marzenia odgrywają ważną rolę? Bohater jakiej lektury też lubił marzyć?
 
 
 📌📝 Czy warto marzyć? Uzasadnij swoją opinię, podaj dwa argumenty, odpowiedź zapisz w zeszycie.
          
 
 

 Czwartek, 28 maja 2020 r.

Co się zgadza, a co rządzi ... - o związkach wyrazowych 

Cel lekcji 🎯➻ rozróżniam typy związków wyrazowych.

KSU:

➱ rozpoznaję podmiot i orzeczenie oraz ich określenia,
➱ określam typy wypowiedzeń,
➱ wskazuję wyrazy tworzące związki,
➱ nazywam związki wyrazowe,
➱ wyjaśniam funkcję wyrazów poza związkami,
➱ selekcjonuję informacje,
➱ redaguję notatkę.

( Podręcznik " NOWE Słowa na start!6", materiały GWO, notatka M.Mark)

⏰ Przypominajka ➻ Jakie znasz części zdania? Co wiesz o wypowiedzeniach? Jaka jest różnica między równoważnikiem  zdania a zdaniem? Jakie znasz typy zdań?

🙋 W podanym zdaniu wskaż wyrazy, które tworzą związki wyrazowe. Na jakie pytanie odpowiada w każdej parze  wyraz określający?

Jutro rodzice Gabrysi zabiorą tam swoje dzieci.

📜 Zapoznaj się z wiadomościami (notatka pani M.Mark) 👇

🙇 Uzupełnij swoją wiedzę, przeczytaj wiadomości - podręcznik s. 229 i 230.

👫 Porozmawiajmy ➻ Co zapamiętałaś/-eś z przeczytanych tekstów, co jest dla Ciebie zrozumiałe, co wymaga dodatkowego wyjaśnienia, czego jeszcze chciałabyś/ chciałbyś się dowiedzieć?

🏃 Czas na ćwiczenia 👇

⏩  📝1. Wykonaj zadanie Na rozgrzewkę ze s. 229, następnie z utworzonych związków wyrazowych zbuduj zdanie rozwinięte.

⏩ 📝2. Rozpoznaj związki zgody, rządu, przynależności.

a) diabeł nakrył - .............................
b) nakrył ogonem - ...........................
c) widzieliśmy przed chwilą - ............................
d) widzieliśmy przedmiot - ....................................
e) czterech ścianach - .........................................
f) ścianach pokoju - ................................................

⏩ 👄 3. Zadania 2. i 3. ze s. 230 - podręcznik.

🙇 Teraz zapoznaj się z informacjami umieszczonymi na s. 231. i wykonaj 👄zadanie 5., 6., 7. s.231. W razie wątpliwości 👉pytaj. 

⏩ 📝 Z podanych zdań wypisz związki składniowe i określ ich typy.

a) Uczniowie naszej klasy chętnie czytają powieści fantasy.
b) Wczoraj na stadionie odbyły się ważne zawody sportowe.

📑 Notatka ➻ Najważniejsze wiadomości z dzisiejszej lekcji zanotuj w zeszycie w dowolny sposób.





 Właśnie straciłam materiały umieszczane dla Was na tej stronie. Jak mawiała Ania Shirley- rozpłynę się chyba we łzach 😥 Cóż, nie ma rady, trzeba zacząć tworzyć nowe 🙇






Brak komentarzy:

Prześlij komentarz