środa, 10 listopada 2021

Strachy pod tablicą

 





- Odpytujesz uczniów przy tablicy?
- Tak! Uwielbiam odpytywać uczniów!
- Ty?! Taka OKejowa  nauczycielka?!

😇 Hmmm, ano właśnie! Tylko... ja proponuję uczniom... gimnastykę 🏃.

😱 Że niby nie można? To język polski, a nie wychowanie fizyczne? A kto nam zabroni hasać między ławkami?


Tu przysiad!


Tam skłon!



Noga w prawo !



Ręka w lewo! 

🙋  Przy okazji sprawdzamy, czy dzieci wiedzą 👇,
👉 że narrator mówi w epice, a nie 
w liryce,
👉 że czasownik nazywa czynności, a nie przedmioty,
👉 a "Rutka" to powieść, a nie nowela.

👂 I w tajemnicy Wam powiem, 
że uczniowie przed lekcją wykrzykują:
- Niech pani nie zapomni o gimnastyce!

😁 Ja zaś sprytnie przemycam ważne pytania.

Tak więc odpytywanie odbywa się pod naciskiem 😁. Nie mogę  przecież odmawiać, gdy dzieciom tak bardzo na sprawności fizycznej zależy 🙆, a i o spalanie zbędnych kilogramów, tu i ówdzie u pani ukrytych, dbają 😅.

🔊 Autorką prezentacji z gimnastyką jest pani Marzena Buszka 👉 znajdziecie ją tutaj.

A prezentację umieściłam 👉 tutaj 


Galeria  zdjęć 👇






niedziela, 7 listopada 2021

Supermoce książek - lektura dodatkowa

 


📚 Odłożyliśmy na półkę książkę Joanny Fabickiej "Rutka", ale Zosia, Rutka i urocza ciotka Róża pozostaną na zawsze w naszych sercach.

💭 Zastanawiacie się pewnie, czy warto poświęcić kilka lekcji na wspólne czytanie lektury dodatkowej?

😇Odpowiadam - warto! Powodów jest wiele, ale ja wybrałam ten 👉" Czytajmy książki, nauczymy się czytać ludzi".

Chcę, by moi uczniowie czytali ludzi i siebie, więc ja czytam im 🙇.

📚 Na lekcje z "Rutką wszyscy czekaliśmy niecierpliwie, dzieci i my, nauczycielki.

Jak pracowaliśmy?

👉 czytaliśmy na zmianę, dzieci i ja,

👉 każdy rozdział omawialiśmy, wykorzystując rutynę myślenia krytycznego - widzę - myślę - zastanawiam się,




👉 następnie uczniowie wizualizowali najważniejsze, ich zdaniem, treści.



👉 W połowie książki zrobiliśmy - stop klatkę 👇

📌 przeanalizowaliśmy, które - myślę - się potwierdziły i na które - zastanawiam się - znamy już odpowiedzi,

📌 snuliśmy refleksje na temat poruszonych w książce problemów, wykorzystując karty Dixit,

📌 powstały rozdziały cztery i pół - uczniowie dodali własne pomysły do historii Rutki i szlifowali tworzenie opowiadania twórczego,

📌 poznaliśmy postać Janusza Korczaka.


😔 Zasmuceni, że czytanie dobiega końca, postanowiliśmy zapisać, co zostanie w naszych sercach.

👉 Pomogła nam w tym kolejna rutyna myślenia krytycznego - "mówiący długopis".


📙 Zauroczeni okładką książki, projektowaliśmy własne i śmiem twierdzić, że spodobałyby się pani Joannie Fabickiej, autorce "Rutki".








📚 Podczas lekcji szóstoklasiści kształcili 👇

➻ postawy myślenia krytycznego,

➻ 4 x K, czyli kompetencje przyszłości,

➻ 5., 6. i 8. z kompetencji kluczowych.

"Czytanie tworzy innowatorów", więc efektem ubocznym wspólnego czytania jest herbaciarnia,    w której co piątek raczymy się pyszną herbatką z sokiem malinowym 😋😋😋. I tu kłania się 7. kompetencja kluczowa 😀.

🌞 Aaaa, zapomniałam wspomnieć, że czytanie odbywało się  nie tylko w sali lekcyjnej.






wtorek, 10 sierpnia 2021

Przelotny romans czy stały związek?


 

Obraz Here and now, unfortunately, ends my journey on Pixabay z Pixabay 

I po co mi TO było? Zmiany?

💑 Związek z 🆗 (#ocenianiemkształtującym) wszedł właśnie w fazę stabilizacji, bez problemu poruszałam się między strategiami uczenia się, w czym sprawnie wspomagały mnie  techniki OK. Zorganizowałam sprzyjającą uczeniu się przestrzeń, zbudowałam dobre relacje, w naszej OKejowej klasie  liczyły się współpraca, uczenie się na błędach, samodzielność, kreatywność.

👍 Właśnie podjęłam decyzję, że resztę swojego nauczycielskiego życia spędzę z 🆗. Znałam już jego wady i zalety (które zresztą wiodły prym w tym duecie 😇), wydawało mi się, że mogę przycupnąć na zydelku i się ustatkować 🙈.

🙆 Nagle, zamaszystym krokiem, na moje edukacyjne podwórko wkroczyło MK (#myśleniekrytyczne). Mrugnęło do mnie, zalotnie się uśmiechało, kusząc wspólnymi z 🆗 zainteresowaniami.

 👀 Zerknęłam raz, no... może dwa, dałam się złapać za rękę i ... przepadłam. 

💘 Jeszcze nie byłam pewna, czy będzie to chwilowe zauroczenie, czy miłość do grobowej deski. Powoli jednak ulegałam urokowi MK (#myśleniakrytycznego).

⌛ Zatrzymałam się, myślałam,  kwestionowałam,  weryfikowałam swoje przekonania, a tymczasem pierwsze wizyty rutyn MK na lekcjach języka polskiego zaowocowały przyjaźnią ze strategiami 🆗. Doskonale się uzupełniały, wspólnie pomagały uczniom skuteczniej się uczyć i komunikować, rozumieć siebie, innych i otaczający świat.

👫 Dzieci, nieco już przygnębione przedłużającym się nauczaniem zdalnym, znowu się ożywiły, wzmogły ciekawość, zadawały pytania, upewniły się, że błąd jest początkiem procesu uczenia się i że nie ma jednego prawidłowego rozwiązania.

😍 Och! Czuję w kościach, że nie będzie to tylko przelotny romans, zapowiada się stały związek oparty o dobre relacje.

🔐 Związek, dzięki któremu uczniowie zyskują autonomię, są samosterowni, kreatywni, odpowiedzialni, wiedzą, jak się uczyć, współpracują z innymi i myślą.

🔐 Związek, dzięki któremu nauczyciel to entuzjasta edukacji, refleksyjny praktyk gotowy do nowych wyzwań, przewodnik.

📝 Gdy przygotowuję zajęcia, punkt startowy stanowią postawy myślenia krytycznego (10 postaw), do nich dobieram treści podstawy programowej, która jest narzędziem do kształcenia kompetencji         i obudowuję je strategiami 🆗 oraz rutynami MK.    

🎨 Tworzę warunki do uczenia się.                                                                       

🔔 Zaś podczas lekcji... nie pracuję więcej niż moi uczniowie, nie przeszkadzam im w podróży.


Obraz Ajay kumar Singh z Pixabay 


👂 Kiedyś usłyszałam ( niestety nie znam autorki/autora tej wypowiedzi), że ludzie boją się zmian, bo zmiany przenoszą człowieka z pozycji mistrza do pozycji ucznia.

Cóż... nie boję się, lubię się uczyć. 

I choć jestem już "starą" belferką, zydelek odstawiłam, przygotowałam wygodne buty, bo na siedzenie nie pozwala mi przekonanie, że edukacja to ciągły rozwój, zdobywanie nowych kompetencji, które pomogą odnaleźć się w szybko zmieniającym się świecie.

A Ty? Zatrzymasz się i pomyślisz? Jak sądzisz jesteś gotowa/ gotowy na podróż z myśleniem krytycznym? 


Źródło: TOC dla Edukacji