艣roda, 26 stycznia 2022

Dumania polonistki

 

fot. Anna Kornacka

馃檱 Jak budowa膰 wiar臋 w siebie?  Jak uczyni膰 proces uczenia si臋 widocznym? Jak sprawi膰, by ucze艅 by艂 aktywnym uczestnikiem procesu uczenia si臋?

 Znasz odpowied藕 na te pytania? Szcz臋艣ciara/ szcz臋艣ciarz!

馃挕 Mo偶e korzystasz z dobrodziejstwa, jakie daje  w tym zakresie wielokierunkowa informacja zwrotna?

Tak robiMY - Zofia Przystup https://okiemipiorembelferki.pl/  i ja.  Nie stawiamy cyferek na p贸艂rocze, wi臋c informacje zwrotne s膮 dla nas cennym komunikatem zawieraj膮cym spostrze偶enia na temat dotychczasowych osi膮gni臋膰 uczni贸w.

Zanim osi膮gniemy cel,  czyli wykszta艂cimy cz艂owieka, kt贸ry wie, jak wa偶na we wsp贸艂czesnym 艣wiecie jest umiej臋tno艣膰 uczenia si臋 i  staje si臋  odpowiedzialny za ten proces, musimy zrobi膰 wiele ma艂ych krok贸w 馃懀. 

殴r贸d艂o: pixabay


馃檱 Na zako艅czenie p贸艂rocza nasi uczniowie pochylaj膮 wi臋c g艂贸wki nad d艂ugoterminowymi kryteriami sukcesu, do艂膮czaj膮 do nich  g艂owy zapracowanych rodzic贸w i nauczycielek, te ju偶 nieco przypr贸szone siwizn膮. Odpowiadamy sobie  na wa偶ne pytania, by m贸c ruszy膰 w dalsz膮 podr贸偶.

❓Jaki jest cel tej pracy?  Wzmocnienie wewn臋trzne, dawanie wsparcia w uczeniu si臋 i budowanie poczucia sprawczo艣ci. Droga do celu przebiega tak 馃憞


馃懀 Krok 1.  Sam z sob膮

Ucze艅 i nauczyciel, ka偶dy w swojej 艣wi膮tyni dumania, analizuj膮, wspieraj膮c si臋 kryteriami, co w zakresie kompetencji (wiedzy, umiej臋tno艣ci i postaw) zadzia艂o  si臋 indywidualnie w ka偶dej g艂贸wce. 





馃懀 Krok 2.  Razem

Uczniowie, wyposa偶eni w samoocen臋 i informacj臋 zwrotn膮 od nauczyciela, wykonuj膮 prac臋 detektywistyczn膮 - szukaj膮 punkt贸w stycznych i r贸偶nic. Uwa偶nie przygl膮daj膮 si臋 kryteriom sukcesu, kt贸re zosta艂y oznaczone has艂em 馃憠 Jeszcze nie. 




馃懀 Krok 3.  Wyb贸r

Dzieci wybieraj膮 KSU, nad kt贸rymi chc膮 szczeg贸lnie popracowa膰 w nast臋pnym p贸艂roczu i dopisuj膮 do nich propozycje dzia艂a艅, mog膮cych wesprze膰 je w osi膮gni臋ciu celu.






馃懀 Krok 4. Komunikacja

Pod ka偶d膮 informacj膮 zwrotn膮 pisz臋 list do ucznia. Umieszczam w nim pytania, sugestie, podpowiedzi, docenienie. Dzieci odpisuj膮, odpowiadaj膮 na pytania, mog膮 zada膰 swoje, maj膮 te偶 mo偶liwo艣膰 negocjowania zmiany oznacze艅 w informacji zwrotnej. 

馃懀 Krok 5. Sprawczo艣膰

To jest czas przeznaczony na udzielenie przez ucznia informacji zwrotnej nauczycielowi na temat zaj臋膰 j臋zyka polskiego. 

馃摚 Uwaga! W tym roku wykorzysta艂am po艂膮czenie OK (#ocenianie kszta艂tuj膮ce) z MK (#my艣leniekrytyczne). Uczniowie udzielali IZ, wykorzystuj膮c rutyny my艣lenia krytycznego 馃憞

Widz臋 - My艣l臋 - Zastanawiam si臋  oraz Most










Krok 6. Wsp贸艂praca

W tym samym czasie nad IZ dla nauczyciela dumaj膮 rodzice, wskazuj膮c nie tylko mocne strony sposobu pracy polonisty z ich dzie膰mi, ale te偶 obszary do rozwijania, pojawiaj膮 si臋 w膮tpliwo艣ci, pytania, czasami niepok贸j. To s膮 dla nauczyciela niezwykle cenne informacje, bo wp艂ywaj膮 na tworzenie odpowiednich warunk贸w do pog艂臋bionego uczenia si臋 naszych podopiecznych. A kto, jak nie rodzice, mo偶e  by膰 sprzymierze艅cem pedagoga w tym procesie.






Krok 7.  Rozw贸j

Teraz, w domowym zaciszu, listy i samooceny uczni贸w oraz informacje zwrotne od rodzic贸w, uwa偶nie czyta nauczyciel.

Do ich refleksji dok艂adam swoj膮  i definiuj臋 obszary, kt贸re b臋dziemy rozwija膰, szukam sposob贸w na przeprowadzenie skutecznych i anga偶uj膮cych  dzieci proces贸w edukacyjnych. 

I tak...

馃檵 Widz臋 - refleksyjnych uczni贸w, kt贸rzy zbieraj膮 dowody swojego uczenia si臋.

馃檵 My艣l臋 - 偶e doskonale wiedz膮, jak post臋puje ich nauka, analizuj膮 i interpretuj膮 sukcesy oraz nieudane pr贸by.

馃檵 Zastanawiam si臋 - jak zaplanowa膰 kolejne etapy uczenia si臋, by uczniowie zostali wyposa偶eni w kompetencje przysz艂o艣ci. 

Czy warto zrobi膰 te kroki?  Nie mam w膮tpliwo艣ci -  warto by膰 refleksyjnym praktykiem!






* Prace uczni贸w zawieraj膮 usterki. Wiemy o tym i wiemy, co z tym zrobimy 馃槆




Brak komentarzy:

Prze艣lij komentarz